NO PANIC C - Il colloquio pluridisciplinare
(Il seguente materiale si trova anche in allegato, in formato pdf)
IL COLLOQUIO PLURIDISCIPLINARE
FASI DEL COLLOQUIO
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO (anche per alunni con dsa)
|
COLLOQUIO PLURIDISCIPLINARE (VALUTAZIONE IN VENTESIMI) |
|
|
FASI COLLOQUIO |
INFORMAZIONI AGGIUNTIVE |
|
Colloquio pluridisciplinare su argomenti del programma di quinta secondo un percorso elaborato dalla Commissione (no buste, no tesina) |
Si parte da strumenti quali: Analisi di testi, documenti, esperienze, progetti, problemi …
Il colloquio verifica l’acquisizione di: -contenuti e approcci specifici per singole discipline -capacità di utilizzo conoscenze, abilità argomentative -collegamenti critici e personali anche utilizzando la lingua straniera.
|
|
Cittadinanza e Costituzione |
Il lavoro svolto da ciascuna classe risulta nella programmazione e nel Documento del 15 maggio.
|
|
Relazione PCTO*** |
E’ prevista 1 breve relazione e/o 1 elaborato multimediale sull'esperienza di alternanza scuola-lavoro (PCTO) svolta nella classe quinta. Si può relazionare anche in merito a tutta l’esperienza PCTO a partire dalla classe terza.
La relazione dovrebbe essere personalizzata e “interessante”, dovrebbe inoltre mettere bene in luce il valore orientativo del PCTO rispetto al progetto di vita di ciascuno (vedi “Proposta di schema della relazione conclusiva PCTO per l’esame di stato”)
|
|
Discussione degli elaborati |
Si consiglia di riflettere attentamente sui propri scritti d’esame nei giorni che precedono il colloquio orale, onde poter meglio argomentare, valorizzando quanto di corretto esposto o correggendo gli eventuali errori.
|
GRIGLIA INTEGRATA di VALUTAZIONE del COLLOQUIO FORMULATA SECONDO INDICAZIONI DEL MIUR
|
STRUMENTI (fasi del colloquio) |
INDICATORI |
DESCRITTORI |
PUNTEGGIO MEDIO |
|
-TRATTAZIONE PLURID. Analisi di testi, documenti, esperienze e progetti, problemi
-PCTO. Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
-CITTADINANZA E COSTITUZIONE
-DISCUSSIONE ELABORATI
|
Conoscenza Apprendimento dei contenuti proposti nelle varie discipline Proprietà espressiva anche con riferimento alla/e lingua/e straniera/e
Abilità Capacità di operare collegamenti pluridisciplinari a partire da una situazione non nota e attraverso i contenuti acquisiti Capacità di argomentare in maniera critica e personale Capacità di analizzare e comprendere casi e/o situazioni proposte
Competenza Riflessione in autonomia sulle attività, sui percorsi e sui progetti svolti, anche in relazione alla comprensione del loro valore trasversale, orientativo e di educazione alla cittadinanza attiva Riflessione in autonomia su quanto elaborato con eventuale apporto di correzioni e/o approfondimenti |
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma pressoché non effettuata |
1 - 4 |
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma decisamente debole |
5 - 7 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma carente e/o lacunosa |
8 - 10 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma parziale e/o superficiale |
11 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma nel complesso accettabile |
12 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma accettabile |
13 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma nel complesso puntuale |
14 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma puntuale |
15 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma nel complesso esauriente |
16 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma esauriente |
17 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma solida ed efficace |
18 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma completa |
19 |
||
|
Dimostrazione conoscenze espressivo-contenutistiche, abilità di collegare ed elaborare criticamente e competenze di riflessione autonoma completa con particolare ricchezza di apporti personali |
20 |
||
|
PUNTEGGIO ………….. / 20 |
|||
GRIGLIA INTEGRATA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO- DSA
|
STRUMENTI |
INDICATORI |
DESCRITTORI |
PUNTEG MEDIO |
|
-TRATTAZIONE PLURID. Analisi di testi, documenti, esperienze e progetti, problemi proposti direttamente dalla Commissione secondo le condizioni soggettive certificate
-PCTO Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento
-CITTADINANZA E COSTITUZIONE
-DISCUSSIONE ELABORATI |
Conoscenza Apprendimento dei contenuti proposti nelle varie discipline
Abilità Capacità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline con l’ausilio di strumenti compensativi Capacità di argomentare in maniera critica e personale Capacità di analizzare e comprendere casi e/o situazioni proposte
Competenza Riflessione in autonomia sulle attività, sui percorsi e sui progetti svolti, anche in relazione alla comprensione del loro valore trasversale, orientativo e di educazione alla cittadinanza attiva Riflessione in autonomia su quanto elaborato con eventuale apporto di correzioni e/o approfondimenti |
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma pressoché non effettuata |
1 - 4 |
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma decisamente debole |
5 - 7 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma carente e/o lacunosa |
8 - 10 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma parziale e/o superficiale |
11 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma nel complesso accettabile |
12 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma accettabile |
13 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma nel complesso puntuale |
14 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma puntuale |
15 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma nel complesso esauriente |
16 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma esauriente |
17 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma solida ed efficace |
18 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma completa |
19 |
||
|
Dimostrazione conoscenze contenutistiche, abilità di orientarsi nelle discipline e tra le discipline attraverso mappe concettuali, tabelle, formulari e competenze di rielaborazione e di riflessione autonoma completa con particolare ricchezza di apporti personali |
20 |
||
|
PUNTEGGIO ………….. / 20 |
|||